沈阳药科大学新冠肺炎疫情防控期间
本科在线教学质量报告
（2019-2020学年下学期第一周）
为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，按照《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，学校制定了《沈阳药科大学关于调整2019-2020学年下学期本科教学工作安排的通知》，在充分利用在线课程教学资源的基础上，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，努力保证疫情防控期间教学进度和教学质量，确保“停课不停教、停课不停学”。
学校从3月2日开始实施线上教学活动。一周以来，学校按照既定方案推进在线教学工作，教师依托多平台、运用多手段，开展了内容丰富、形式多样的在线教学活动；学生广泛进行在线学习，积极参与在线互动；首周线上教学运行平稳、有序。
一、第一周在线教学基本情况
3月2日为原教学计划的第一教学周，受疫情影响未能正常开学，根据学校制定的应急教学预案三级响应机制，学校启动了三级响应：即第一、二教学周，除体育课程外，必修课程和限选课程全部暂停；将自由选修课提前，开展在线教学，每门课程每周按照8学时组织教学；体育课按原教学计划时间安排，启动在线教学，开展居家体育训练。
（一）自由选修课（除尔雅通识课程外）
1.开课总体情况。首周进行在线教学的教师共34人、开出的在线教学课程33门（39门次）。
2.平台使用及分布情况。学校课程在线教学主要集中在超星平台，中国大学MOOC（爱课程）平台，腾讯会议和雨课堂。其中，超星平台的使用率为39%，中国大学MOOC（爱课程）平台的使用率为16%。
3.学生到课率。本周在线学习学生应到课11050人次，实到课10931人次，到课率98.92%。
（二）尔雅通识课
开出尔雅通识课20门（30门次），选课学习学生合计2980人次。另开设《新型冠状病毒防疫安全公益课》1门，选课学习师生合计6298人。
（三）体育课
本周开出在线教学体育课程23门次，在线教学教师18人（184人次）。
二、在线教学保障情况
（一）制定并实施应急教学预案三级响应机制
由于疫情防控形势复杂多变，导致延期开学的时间不能确定，为减少对正常教学工作的冲击，学校制定了应急教学预案三级响应机制。对原教学计划安排进行适度调整，设立第一、第三、第五教学周3个触发点，启动相应级别的应急教学预案。
（二）有序开展在线教学准备工作
1.制定在线教学要求
学校制定了在线教学基本要求，要求任课教师开学前，储备好前四周的在线教学资源，同时明确了教师在课前、课中、课后的在线教学任务。针对理论课、实践课、体育课、毕业论文等四类课程的特点，提出了相应的教学要求。
2.指导教师合理选择在线教学平台和教学方式
学校积极开展前期调研，组织教务处相关工作人员在了解各在线教学平台资源和功能的基础上，制定了在线教学平台和教学方式指导意见，引导教师根据不同教学需求以及课程建设需要，合理进行选择。
3.组织教师开展在线教学培训
2月27日学校专门组织各学院教学院长、教研室（实验教学中心）主任、骨干教师代表及教务处工作人员（共271人）召开在线教学工作会议，对在线教学工作安排和要求进行了解读，并开展了模拟演示教学直播。分别组织超星、中国大学MOOC、雨课堂等教学平台，召开专场直播培训，参与教师1200人次。利用在线培训课程、发布操作手册、模拟演示教学等多种形式对教师进行平台使用培训。分别建立超星平台、中国大学MOOC平台、雨课堂平台微信交流群（入群教师合计891人次）由教务处工作人员与平台技术人员共同开展平台应用指导与答疑。
(三) 校院紧密配合，保证线上教学有序开展
学校按照应急教学预案对在线教学的课表进行了调整，在开学前一周公布在线课程安排及在线学习访问网址、二维码（或邀请码）。为保障师生在线学习期间互动交流的实效性，组织教师以课程门次为单元，建立课程联络群（微信群或QQ群）。截止目前，首周开课的39门次自由选修课，共建立课程联络QQ群32个、微信群12个，发布课程访问网址、直播课程二维码（或邀请码）合计50个。各学院严格按照学校工作部署落实教学任务，组织学生及时进行平台注册、加入课程联络群，组织教研室主任、学院督导检查教师资源准备和备课情况。
（四）加强课程思政建设，促进教学改革与建设
学校针对疫情防控时期的特殊需求，鼓励开展疫情防护、生命教育、公共安全教育和心理健康教育、弘扬社会美德等相关选修课程，不断丰富学校课程资源。目前已借助超星课程平台开设《新型冠状病毒防疫安全公益课》课程，选课学习师生6298人。鼓励教师将疫情防控期间的育人元素有效融入线上线下教学中，加强课程思政建设。引导广大教师，熟悉在线教学环境、掌握在线教学手段、了解在线教学规律，全面提升教师的在线教学能力；引导优势课程，积极开展团队合作，进一步优化现有在线教学资源，为申报线上一流课程做好储备；引导部分优秀教师，积极选用优质在线教学资源，为申报线上线下混合式一流课程打好前期基础。
（五）营造良好的在线教学工作氛围
线上开学首日学校党委书记、校长、主管教学副校长专程到设在校本部的临时教学指挥中心，通过网络慰问首日开课的教师和学生。
利用教务微信公众号及时推送在线教学相关通知和文章，及时提供在线教学服务信息。分别向师生发布公开信就居家在线教学期间，“教师怎么教”“学生怎么学”提出了指导性意见；推出了北国药苑“云上公开课”3期，分享了《计算机辅助药物设计》《国际交流学术英文写作》《幸福价值论》3门课程教师的在线教学经验；推出“天涯若同窗、千里共学堂”主题文章分享了9名学生在线学习的体会。截至目前，疫情防控期间利用教务通公众号共推送教学服务信息和文章13篇，累积访问24214人次。
三、首周学生问卷调查报告
首周在线教学全部结束后，学校组织全校学生开展问卷调查，共回收问卷8038份，其中有效问卷6345份。有效问卷中，收到居家学习学生有效问卷5368份，问卷有效率81.53%；收到从事毕业专题及其他的学生有效问卷977份；问卷有效率61.79%。
（一）在线学习满意度
26%的学生对在线教学的学习效果表示非常满意，45%的学生表示满意，总体满意度为71%。此外，有3%的学生对在线学习的学习效果表示不满意。
32%的学生对学校在线教学的组织安排工作表示非常满意，50%的学生表示比较满意，总体满意度为82%。此外，有1%的学生对学校在线教学的组织安排表示不满意。
分学院看，各学院学生对在线教学组织安排的满意度均在75%以上。
（二）学生在线学习环境及偏好
46%的学生选择电脑作为主要学习工具，45%的学生选择手机作为主要学习工具。
当询问学生是否能够熟练地使用在线学习的网络教学平台时，55%的学生表示能够熟练使用，42%的学生表示熟悉程度一般，仍有3%的学生表示不能熟练使用。
当询问学生更喜欢使用哪些学习资源时，学生反馈更愿意使用视频讲解和PPT课件（讲义）两种学习资源。
当询问学生喜欢的在线学习方式时，反馈结果显示，学生的偏好较为分散。
本次调查显示，学生喜欢的在线教学平台排在前三位的是超星、中国大学MOOC（爱课程）和腾讯会议。
半数以上的学生认为在线教学平台的提醒通知、课程大纲、学习任务、资料库等功能对学习有较大帮助。
（三）教师在线授课情况
96%的学生认为教师能够认真、高质量地进行教学准备。
99.7%的学生认为教师在线授课过程中教学态度良好。教师们的努力付出，认真工作的态度，获得了学生的广泛认可。
47%的学生认为教师营造的在线教学课堂氛围比线下教学氛围好，有意愿积极主动地参与到在线学习中；24%学生认为教师营造的在线教学课堂氛围一般。
（四）学生线上学习情况
65%的学生能够正确认识课前预习对开展线上学习的重要性。仍有超过三分之一的学生对课前预习的重视程度不够。
半数学生对线上学习兴趣浓厚，愿意积极投入线上学习；另外一半学生线上学习兴趣有待进一步激发。
仅有34%的学生认为线上学习的学习效率较高，64%的学生认为线上学习的效率一般或较低。
通过对学生反馈建议的词频分析显示，学生希望疫情早日结束，尽早返校、尽早开学。
（五）问题与建议
1.值得引起关注的问题
在线开学首周，学生仍处于在线学习的适应阶段。从问卷调查的统计结果看，以下四方面值得引起关注：
（1）学生对在线教学环境熟悉程度不够，可能影响学生的学习意愿和学习效率。
（2）教师在线教学投入有待进一步加强，在线教学的教学氛围有待进一步营造。
（3）学生自主学习的意识有待进一步加强。
（4）仅有46%学生选择电脑作为主要学习工具。
2.改进建议
（1）以学生为中心开展线上教学工作。广大教师应牢固树立以学生为中心的教育教学理念，关注学生学习效果，及时掌握学生课程学习情况，根据学生反馈，动态调整教学方式和方法。
（2）布置课前课后教学任务，引导学生提升自主学习能力。建议教师课前布置预习任务，督促学生完成在线教学任务；课后布置在线测试，及时了解学生学习效果。广大教师应充分发挥课堂教学的主渠道作用，注重引导，逐步提升学生自主学习的意识和能力。
（3）加强教学互动、提高学生学习兴趣。建议教师广泛采用在线精讲，实时互动、在线答疑辅导、在线讨论等多种方式，提升在线教学互动的有效度，营造良好在线课堂教学氛围。根据在线教学的特点，不断丰富教学内容，探索在线教学的新模式、新方法、新手段，提高学生的学习兴趣。
（4）加强教学质量监控与督导。建议加快构建在线教学质量监控体系，动态掌握在线教学运行基本数据，确保在线教学运行始终保持平稳有序的良好状态。逐步建立包括校院“两级”，涵盖学生、教师、同行、督导“四维”的在线教学质量评价机制，切实保证疫情防控期间教学进度和教学质量。
